没有完整的新人才培养体系，导致实业人才严重不足，也严重阻碍着大清的科技发展。
因为真正的科技大爆发，掀起新的工业革命，不是靠引进和支持几个对自然科学感兴趣的人就行的，得有诞生这类人才的制度，也得有培养这类人才的沃土。
弘历现在就打算利用自己至高无上的皇权，建立起这样的制度，培育出这样的沃土。
新式教育只是一方面。
他打算后续还要建立科学技术奖，进一步完善专利制度和知识产权保护制度。
虽说，在皇权砖制的大清朝，谈专利保护这些，有一点不够现实的地方就是他这个皇帝只要想要某项专利，那天下没人敢不给，但只要他这个皇帝有足够的自制力，就没有问题。
当然！
弘历知道靠皇帝自控力不是很靠谱，所以，皇权砖制迟早还是会消亡的。
但那不是弘历现在需要考虑的皇帝。
他现在需要的是尽可能的促进生产力发展、让大清更加强盛，进而继续营造出他这个皇帝抓住一切大权多么有助于天下人过的更幸福。
因为现在大清很多人接受他的极权统治，就是因为他确实让大清更加强盛，也让天下人过的更好。
不仅仅是本国的士民接受了他的极权统治，即便周边邻国也非常信服他，承认他是一位伟大的君王。
日本新的幕府将军德川家重现在就非常敬重和佩服弘历。
尽管弘历主动他日本的一场战争，但他德川家重没有半点怨恨。
因为大和这个民族就是如此，你越是狠狠收拾他，他越是佩服你，你越是跟他讲礼，他会越以为你是忌惮他。
何况，弘历现在还给他幕府带来不菲的贸易收入，让他的幕府对整个日本的统治力增强了不少。
特别是在粮食方面的贸易收入，由于弘历的对带粮洋船的货税减免政策，让他这个控制日本粮食出口的幕府将军是赚的盆满钵满。
德川家重自然不在乎日本本国国内因此更加重视农业，而轻视工商业的问题。
因为日本国的强盛与否，自然远远比不上他们幕府的稳定统治更重要。
德川家重明白这个道理，所以他愿意配合大清乾隆皇帝弘历，推行这种自己国家重农抑商，而让大清转型的战略。
不过，德川家重语言表达比较困难，所以他非常信任身边的人，也就让侧内人大冈忠光专了权。
大冈忠光也很愿意配合着大清，在本国推行重农政策，而增加贸米收入，以达到缓解财政危机的目的。
因为德川幕府承平到现在，财政方面也出现了严重问题。
越来越庞大的食禄阶层让整个德川幕府的财政不堪重负。
当梁诗正奉旨来日本担任驻日大臣时，德川家重和大冈忠光也都很高兴。
他们很愿意配合大清。
因为他们明白，自己幕府只有变得更被大清需要，才能让大清愿意看见他们幕府在日本持续的存在下去。
“你们重农抑商是非常好的。”
“但光这还不够，还得以儒为本，加强忠孝之道，令各藩对幕府越发服从，改任幕府将军为君主。”
梁诗正在来到日本后，也对德川家重和大冈忠光提起了自己对日本幕府改革自强的建议。
两人听后都感到不可思议。
“为，为什么？”
“让天皇这个名义上的君主存在不好吗？”
德川家重还忍不住主动问着梁诗正。
梁诗正呵呵冷笑：“你们现在自强的最大阻碍就是实际统治全国的不是君主，而是臣子！除非你们不想让日本真正强盛起来，否则就继续像现在这样。”
“必须要消灭天皇？”
大冈忠次也问了一句。
梁诗正笑了笑：“也可以让天皇消灭了你们。”
大冈忠次陷入了沉思。
梁诗正继续说道：“据我所知，在你们日本，各藩大名都很有权力，有自己的兵马，也有自己的税源，这让我想起了唐朝的节度使，但也正因为此，一旦他们真对你们幕府不满，是有条件起兵推翻你们幕府的；所以你们幕府得直接变成日本的君王，这样就能对不忠者予以铲除，对忠者予以改革，进而收诸侯之权，使天下大治，如我大清一样，可集中人力物力建铁路、发展教育。”
梁诗正说到这里又看向了大冈忠次：“特别是你这位侧内人，你就不怕握有实权的各藩不满你专权而起兵逼你家主杀你吗？”
大冈忠次此时心跳的很快。
梁诗正建议除掉天皇这事，让他产生了期待。
他作为德川家重的侧内人，相当于德川家重的家奴，如今却因此掌控了幕府大权，确实许多大名不满。
德川家重自己也一样，他虽然是幕府将军，各地大名也都接受幕府的统治，但他确实不是名义上的日本君王，所以这造成他不能真正操控各大名。
不过，德川家重在要不要消灭天皇这事上还是颇为犹豫。
因为日本不是中国，他们的精英阶层不够碎片化、原子化，多山以及多岛屿组成的国家，让日本各地诸侯实力很强，幕府很难对各大名做到实质的统一。
但梁诗正这时还说：“你们幕府以前只凭自己的力量是难以做到，但现在你们只要向大清称臣，借助大清的力量，大清自然可以助你们像朝鲜国王一样可以对自己国家进行彻底的统治！”
德川家重和大冈光忠听了梁诗正这话顿时心思活泛起来。
大冈光忠也就看了德川家重一眼。
德川家重向大冈光忠点了点头。
大冈光忠也就向梁诗正说：“那如果大清要帮我们彻底一统日本的话，会怎么帮我们？”
“会帮助你们装备、训练军队，还会提供铁路建设支持，更重要的是，会只培养你们的人。”
梁诗正说到这里后，德川家重和大冈光忠相视一笑。
梁诗正也在接下来向弘历递了密奏，奏禀了他唆使幕府消灭天皇的事。
“很好，这是将倭地中国化的重要一步！要充分利用幕府和诸大名的矛盾，让日本向利于中国化的方向改造。”
弘历在收到梁诗正的密奏后，也用朱笔在他的密奏内作出了如此谕示。
对于周边诸国，眼下大清已经开启工业化后，弘历最堤防的除了北方的罗刹国，就是东北的日本。
因为来自后世的历史经营告诉他，这个东边岛国跟周边别的国家不一样，是一个很敢赌国运的国家，而也在一些时候因此赌成了一方列强。
所以，弘历一直有打算收拾日本。
但他现在还没打算武力介入日本、消灭日本。
因为大清眼下国内还有更重要的改革要做。
弘历也就打算先利用日本德川幕府一直统治日本的欲望，让日本向更加利于大清掌控的地步前进，而不是像历史上一样，因为西方工业化的刺激而出现倒幕运动，然后走向军国主义道路。
此时的大清国内，由于“永免徭役”的诏旨让田税减到了明朝加征三饷前的标准，许多百姓也就还是在务工的同时依旧在务农，或者是青壮年选择在外务工，老人妇孺在家务农。
毕竟这税一减，农业产出似乎便没有那么不划算。
正因为，许多百姓受正常刺激，务农与务工皆没有耽搁，大清的社会总财富也就依旧增加的很迅猛。
这一天，新任领班军机大臣傅恒也向弘历禀报说，大清的国库总收入已经突破一亿两银元。
“非常好！”
“朕要去太庙，向列祖列宗禀报此成就！”
弘历为此拍掌叫好，也因此看向众军机大臣们说：“以你们看，我大清如今既然已国富至如此地步，是否可以推行个几年的免费义务教育，至少在蒙童阶段，可以让接受新式教育的蒙童免费入学，以达到让天下士民更加愿意自家孩子进入新式学堂读书的目的？”
弘历这话一出，众军机大臣们也陷入了沉思。
且说，自从马尔赛去世后，军机大臣班第也因为积劳成疾，请求归养，所以领班军机大臣就成了傅恒和刘统勋。
傅恒和刘统勋都没想到天子要做出如此大的手笔。
刘统勋更是再次神色复杂地看向了方苞。
第762章 乾隆文治之盛，推行义务教育！
方苞也瞥了刘统勋一眼。
随后，方苞又忍不住微微一叹，他突然觉得，如今计较这些汉人怎么就失败了的事，已经没有任何意义。
无论是北方汉人，还是南方汉人，很难说，自己完全没有责任。
刘统勋也在这时微微抿嘴，似乎有此同感。
弘历也看了这两位汉臣一眼。
他知道，自己这个皇帝做的事越是辉煌，就会让这些汉臣越是容易在内心产生很大的触动。
话说，自从马尔赛去世、班第致仕后，弘历就添加了兆惠和阿里衮入军机处。
兆惠、阿里衮两人和傅恒一样，对弘历要推行义务教育这事，倒是没有扼腕叹息之感，只有钦佩之感。
毕竟弘历这位天子居然让大清富强到可以普及一定时间的免费教育。
这在以前，是任何皇帝都不敢想象的伟业。
当然！
刘统勋和方苞也是钦佩的。
只是，他们是汉臣，对已经能够做这种事的皇帝不是汉人皇帝而感到叹惜而已。
不过，刘统勋和方苞现在也想开了，知道这与皇帝是满人还是汉人没有关系，重要的是，谁能把国家治理到如此富强的地步。
而弘历能够做到让国家如此富强，在他们看来，当与君主砖制权力加强到千古罕见的程度有关。
因为只有这样，皇帝做什么事才能不被掣肘。
在眼下的大清，集权砖制的优点正在被迅速放大，造成这个时代的人，都开始笃信君主砖制权力加强是最好的制度。
连带着朱元璋废丞相制，造成如今明清两代皇帝都兼了相权，也被这个时代的人视为是一种进步。
谁让大清现在就也是皇帝兼丞相呢？
军机大臣也不过是跟内阁大学士一样，本质上都是皇帝的秘书班子而已。
所以，刘统勋和方苞不认为是汉人皇帝没有这个心志，以及想做也做不了，似乎天下就非得少数民族的人做皇帝才能够这么好。
他们更加信服的是，前朝的汉人皇帝没有做到这一点，是因为皇权还不够强。
“黄宗羲、王夫之所论大谬也！”
方苞也因此在散衙后在自己同乡姚鼐提了这么一句，开始表达出反对黄宗羲等提出的限制君权思想。
姚鼐深以为然地点了点头：“那我们文人真正的职责是什么，还请方公解惑？”
方苞没有立即回答，而是起身走到了书案后，执起笔来，在砚台上蘸了墨，随后就于一张雪白的纸上写下了“义理”二字。
姚鼐已经跟着来到了方苞身后。
看着这两个字，姚鼐陷入了沉思。
而方苞也看向他说：“读书人真正该做的事是厘清义理，而不是匡正天下得失！”
半晌后，姚鼐点了点头。
接着，姚鼐就向方苞拱手作揖：“多谢中堂赐教！”
姚鼐明显是接受了方苞的这一主张，认为读书人的主要职责不应该再是为天下人谋福，规正天下风气，而是潜心研究学术，解透天下各种规律，以期对天下产生更积极的意义。
因为天下若不正，自有天子去匡正。
而天子是绝对英明的。
谁让大清的天子是皇帝亲自选的，通过各种考核选择的呢，还接受了最严格的皇室教育。
读书人无论是做官还是当士绅，都只需要把某件具体的事做好，将这件事的规则义理研究透澈就行了，不必非得从宏观角度，思考国家该怎么样，天下该怎么样。
可以说，弘历让大清越发集权后，读书人的眼界开始越发变小。
在弘历看来，这既是好事也是坏事。
说是好事，那是因为，可以让读书人更加注重学术研究，利于推进社会进步；说是坏事，自然是因为，这样会让读书人变得目光狭窄，只关注自己的领域，无疑会在宏大战略上，不知道该怎么办。
“奴才等同户部议了一下，以国朝如今的财力，可以免费普及三年的义务教育。”
“各里、各牛录、各苏木设一座新式学堂。”
“学堂一应支出由朝廷承担，入学者不纳任何费用。”
“这三年只学新式教育所定的国文、算筹、历史三科。”
“地方衙门还可酌情根据本地实际情况，从耗羡中拨出款贴补学堂，或者直接贴补给学堂学员，包括贴补继续进学的学员，以及根据情况申请开办新学堂，补充新教职。”